全国2017年4月自考中外教育简史真题答案及评分参考

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　1、A2、C3、A4、D5、A

　　6、C7、C8、D9、A10、C

　　11、D12、A13、A14、D15、B

　　16、D17、D18、B19、D20、C

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　21、ABD 22、ACD 23、ABC 24、ABD 25、ACD

　　三、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)

　　26、有教无类

　　27、显学

　　28、急就篇

　　29、玄学

　　30、劝学篇

　　31、青年军事训练团

　　32、拉丁语

　　33、神学系

　　34、科学

　　35、社区学院

　　四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

　　36、是我国奴隶社会教育的重要特点，(1分)包含两层意思，第一，学术由官府掌握，学校由官府举办;(1分)第二，教师由国家的官吏担任，即官师合一。(1分)

　　37、是北宋教育家胡瑷在苏州街、湖州州学讲学时所创的教学制度。(1分)其法是设立经义斋、治事斋，入经义斋的学生主要学儒经，入治事斋的学生主要学习军事、民政、水利、算数等。(1分)这种方法后来作为太学改革的措施。(1分)

　　38、是中世纪基督教设在修道院内的教育机构，是基督教修行制度的产物。(1分)分“内学”和“外学”，内学是负责对准备担任神职人员的人的教育;外学是对不准备担任神职人员的人的教育。修道院学校在中世界基督教教育中占有较高的地位。(2分)

　　39、是苏联建国后1918 年建立的普通教育机构。(1分)1918年10月苏联通过《统一劳动学校规程》，规定苏联的普通学校一律称为某某统一劳动学校;所有少年儿童都可以进入学校学习;所有的学校都强调劳动的地位。还规定，取消教师等级、禁止布置家庭作业、取消一切考试等。这个规程为苏联学校教育制度的建立奠定了基础。(2分)

　　五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　40、“六艺”是西周国学的主要教育内容。(1分)“六艺”即礼、乐、御、书、数，其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，主要是大学的课程，(3分)“六艺教育”在教育史上产生了深远的影响。(1分)

　　41、批判了当时学校教育中束缚儿童身心发展的现象，认为教育方法机械，教育手段粗暴。(1分)针对当时儿童教育中的弊病，认为教学要注意儿童的年龄特点，顺应儿童性情，鼓励儿童兴趣。(2分)在教学内容上，主张给儿童以歌诗、习礼、读书三方面的教育，陶冶儿童的思想和性情，从小训练其道德行为习惯。(2分)

　　42、亚里士多德的和谐教育思想的基础是灵魂说。他认为人的灵魂有三个组成部分，即植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂。理性灵魂是灵魂中最高级的部分。在人的发展和教育中，这三个部分应该充分考虑。(2分)与灵魂的三个组成部分相对应的教育分别是：体育、德育、智育和美育。他认为，只有通过这种多方面的教育，儿童的身心才能得到和谐的发展，亚里士多德的和谐教育思想与儿童年龄分期相结合，对应儿童发展的三个阶段，0-7岁是身体的发育;7-14岁是道德发展;14-21岁是理性的发展。这一思想对欧美近代教育思想发展产生重要影响。(3分)

　　43、一是由私人经办，设在乡村或郊区，实施寄宿制;(1分)二是规模不大，但设备完善，师资好，采取收费制;(1分)三是在体育上重视各种体育活动，培养学生具有良好的体魄;(1分)四是在智育上，强调学习实用知识，开设多种人文学科和自然科学的课程;(1分)五是在德育上，重视学生自治和自我管理。(1分)

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)

　　44、1902-1904年，清政府颁布近代第一个学制，即“壬寅——癸卯”学制，学制特点：建立起三级三类学校系统;将实业教育、师范教育正式纳入学制系统;重视学前教育;将近代西学列为教学科目;含有浓厚的封建性。(3分)1912-1913年民国临时政府教育部颁布了“壬子·癸丑学制”。学制特点：缩短了学制期限;取消了毕业生奖励出身的制度;女子教育取得了一定的地位;取消了忠君、尊孔的课程，具有鲜明的反封建特色;改进了教学方法，反对体罚，要求教育适合儿童身心发展的特点。(3分)1922年，北洋政府以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。学制特点：缩短了小学年限，初中可单独设立;将中学分为两段，增加了办学的灵活性;职业教育取代实业教育;中小学增加文科和理科课程，废除男校和女校的区别;取消了大学预科，使大学不再负担普通基础教育的任务。(3分)中国近代的三个学制，是在教育近代化不断深化的过程中建立的，其中既有教育发展的客观需求，更取决于外来力量的推动，从取法日本、德国，到全面仿效美国，忽略中国国情，其中的经验与教训值得总结。(3分)学生自由发挥论述。(2分)

　　45、“教育适应自然”原则是夸美纽斯教育西乡的根本性指导原则。(2分)“教育适应自然”原则的提出原因有二，一是他把文艺复兴以来“引证自然”的思想在教育上的全面运用，在他看来，自然界存在一种起支配作用的普遍法则，即“秩序”，他把人也看成是自然界的一部分，人的发展以及对人进行的教育活动也应该服从这一法则。(3分)“教育适应自然”原则的提出也与夸美纽斯对教育现实的认识有关，他认为，旧学校存在种种弊端，不符合事物的自然秩序，学校改革需要模仿自然。(2分)“教育适应自然”原则包含两个方面含义，一是教育要适应大自然的发展法则;二是教育也要适应儿童个体的自然发展，按照儿童的年龄和已有的知识进行教育。(4分)夸美纽斯“教育适应自然”的原则是他对自然和教育进行一定认识的结果，其中许多思想是有合理性的。如教育教学要按照儿童年龄和心理进行等。当然，其中也有不合理的方面，如在论证中存在的拟人化和简单化的现象：教育思想神学话的问题(3分)

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